ΕΥΘΥΒΟΛΑ ΚΑΙ ΜΗ

INFLUER ΠΟΛΥΧΡΟΝΗΣ ΚΟΥΤΣΑΚΗΣ  

Γράφει ο Νεκτάριος Ευ. Κακατσάκης

Kαθόλου τυχαίος ο τίτλος του παρόντος!
Κάθε που προσπαθώ να µιλήσω για τον Πολυχρόνη Κουτσάκη, τον συγγραφέα Πολυχρόνη Κουτσάκη, πάντα νιώθω σαν σε µία περίεργη ελεύθερη πτώση αφηµένος µέσα στον κόσµο που έχει προκαλέσει µε τη γραφή του, µε το στυλ, τις ιδέες στο κάθε εχγείρηµα - εγχειρίδιο - βιβλίο του!
Και όχι δεν νιώθω καθόλου τον τρόµο αυτής της ελεύθερης πτώσης, γιατί ξέρω καλά πως σε αυτή τη δίνη υπάρχουν εκείνα τα δυνατά σηµεία - στοιχεία απ’ όπου µπορώ να κρατηθώ έστω και προς στιγµή...!
Έρχοµαι όµως στο... προκείµενο! Και βέβαια αναφέροµαι σε ένα από τα τελευταία του νέα βιβλία, µε τίτλο “Influencer, ιστορίες της µιας ανάσας”, που διαβάζοντάς το, και πάλι αφέθηκα στον… πολύ καλά δηµιουργηµένο κόσµο της γραφής του! Αυτή τη φορά, ένα κόσµο όπου παρακολούθησα τις ιστορίες της νέας γενιάς, των σηµερινών εφήβων που έρχονται να παρουσιαστούν απολύτως… “γυµνοί” από φτιασιδώµατα και αναχρονιστικές πεποιθήσεις περί των νέων, της νεολαίας κ.λπ.
Είναι απλά η ωµή πραγµατικότητα, που κυρίως ίσως(;) αναγνωρίζουν οι σηµερινοί γονείς µε παιδιά στην εφηβεία και αυτό είναι κάτι που ο Π.Κ. έχει καταφέρει απολύτως!
Να µας µεταφέρει ακριβώς τον σύγχρονο κόσµο των παιδιών/εφήβων που διαβιούν στη... “δίνη” του σύγχρονου κόσµου µε ό,τι αυτό συνεπάγεται!
Και τις 23 ιστορίες της µιας ανάσας όπως τιτλοφορούνται, πραγµατικά τις διαβάζεις απνευστί, περνώντας από τη µία στην άλλη, µε απόλυτη εµπιστοσύνη στη δεινότητα του συγγραφέα που και πάλι κατάφερε τελικά να λειτουργήσει, τούτη τη φορά περισσότερο παρά ποτέ ως influencer ο ίδιος! Στην περίπτωση δε του Πολυχρόνη, το λέω µε όλη τη βεβαιότητα· ενός Influencer από αυτούς που έχουµε ανάγκη αλλά δυστυχώς σπανίζουν στις µέρες µας!

(Χανιώτικα νέα, Τετάρτη, 1 Απριλίου 2026) 

ΠΟΙΗΣΗ

 ΤΟ ΣΗΜΕΙΟ ΣΤΙΞΗΣ ΜΟΥ

Επιφυλακτικός

μπροστά στην τελεία.

Καχύποπτος

στην εμφάνιση του κόμματος.

Ανήσυχος

στη θέα του θαυμαστικού.

Ξένος

μέσα στις παρενθέσεις.

Απροετοίμαστος

στα υπονοούμενα των αποσιωπητικών.

Ανασφαλής

στον ερχομό της παύλας.

Ερωτευμένος

με το ερωτηματικό.

Το σημείο στίξης μου.

ΒΑΓΓΕΛΗΣ ΚΑΚΑΤΣΑΚΗΣ " ΟΤΑΝ ΓΙΝΕΙΣ ΠΟΙΗΜΑ" 2013) 

ΠΑΙΔΟΤΟΠΟΣ (Πενταράκη, 28.3,2026)

Ε΄ ΤΑΞΗ ΔΗΜ. ΣΧ. ΒΑΡΥΠΕΤΡΟΥ ΧΑΝΙΩΝ 

ΤΑ ΜΥΣΤΗΡΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΣΤΗΜΑΤΟΣ

Καλοί μου φίλοι, Καλό Σαββατοκύριακο! 

«Κάθε παιδί που κοιτά τον ουρανό κρύβει µέσα του έναν µικρό εξερευνητή. Με περιέργεια, σκέψη και ενθουσιασµό τα παιδιά της τάξης µου ασχολήθηκαν µε τα µυστήρια του διαστήµατος και µας προσκαλούν να ταξιδέψουµε µαζί τους». Τα που µου γράφει στο κείµενο µε το οποίο συνόδευσε τις πραγµατικά υπέροχες εργασίες των µαθητών της, η γνωστή στους αναγνώστες της στήλης δασκάλα τους Ιωάννα Πενταράκη. «Ήταν δική τους επιλογή ν’ ασχοληθούν µ΄ αυτό το θέµα», µου είπε σε τηλεφωνική µας συνοµιλία. «Στα παιδιά µπορείς να δώσεις την αγάπη σου/ αλλά όχι τη σκέψη σου,/ αφού ιδέες έχουν δικές τους». Και οι στίχοι αυτοί από το ποίηµα του Χαλίλ Γκιµπράν στον νου µου, ενώ την άκουγα. Να χαίρεσαι τα Πεµπτάκια σου και να σε χαίρονται, καλή µου συναδέλφισσα!
Σας χαιρετώ µε αγάπη όλους!
Βαγγέλης Θ. Κακατσάκης, δάσκαλος - λογοτέχνης

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΜΥΘΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΤΟ ΔΙΑΣΤΗΜΑ

Οι επιστήμονες της αστρονομίας εμπνεύστηκαν από την αρχαία ελληνική μυθολογία και εκατοντάδες ουράνια σώματα οφείλουν σε αυτήν τα ονόματά τους.

Μεγάλο ενδιαφέρον έχει ο μύθος που συνδέεται με την ονομασία «Γαλαξίας»: Ο Δίας ήθελε να κάνει τον μικρό Ηρακλή αθάνατο. Για να γίνει αυτό, έπρεπε να πιει γάλα από τη θεά Ήρα. Ένα βράδυ, ενώ η Ήρα κοιμόταν, ο Δίας έβαλε τον μικρό Ηρακλή να θηλάσει από το στήθος της. Όταν όμως η Ήρα ξύπνησε και κατάλαβε τι συνέβαινε, τον έσπρωξε μακριά. Τότε το γάλα της πετάχτηκε στον ουρανό και σχημάτισε μια φωτεινή λευκή λωρίδα. Οι αρχαίοι Έλληνες πίστευαν ότι αυτή η λωρίδα είναι το χυμένο θεϊκό γάλα και έτσι πήρε το όνομά του ο «Γαλαξίας», από τη λέξη «γάλα». Μιχάλης

ΑΣ ΓΝΩΡΙΣΟΥΜΕ ΤΟΥΣ ΠΛΑΝΗΤΕΣ

Ο πλανήτης που βρίσκεται πιο κοντά στον Ήλιο είναι ο Ερμής. Η θερμοκρασία του αλλάζει πάρα πολύ: τη μέρα φτάνει περίπου τους 430 C, ενώ τη νύχτα πέφτει περίπου στους -180 C. Ένα έτος εκεί (δηλαδή μια πλήρης περιστροφή γύρω από τον Ήλιο) κρατά μόνο 88 μέρες στη Γη!
Η Αφροδίτη είναι ο πιο καυτός πλανήτης του Ηλιακού Συστήματος, ακόμα πιο ζεστός και από τον Ερμή: Φτάνει περίπου τους 470 C! Περιστρέφεται ανάποδα σε σχέση με τους περισσότερους πλανήτες.
Η Γη είναι ο μόνος γνωστός πλανήτης με ζωή. Περίπου το 70% της επιφάνειάς της είναι νερό. Έχει ένα φυσικό δορυφόρο, το φεγγάρι, που επηρεάζει τις παλίρροιες των θαλασσών.
Ο Άρης ονομάζεται συχνά ¨κόκκινος πλανήτης¨ λόγω του χρώματός του. Έχει το μεγαλύτερο ηφαίστειο στο ηλιακό σύστημα. Στο παρελθόν, μπορεί να είχε νερό!
Ο Δίας είναι ο μεγαλύτερος πλανήτης του Ηλιακού μας Συστήματος. Για αίωνες εκεί συντελείται ένας ταιράστος «τυφώνας», τόσο μεγάλος που θα μπορούσε να χωρέσει όλη τη Γη!
Ο Κρόνος είναι διάσημος για τους εντυπωσιακούς δακτυλίους του, που αποτελούνται από πάγο, πέτρες και σκόνη.
Ο Ουρανός είναι ο μόνος πλανήτης που γυρίζει σχεδόν στο πλάι, σαν να «κυλάει» γύρω από τον Ήλιο. Έχει γαλαζοπράσινο χρώμα λόγω αερίων στην ατμόσφαιρά του. Ένα έτος εκεί διαρκεί περίπου 84 χρόνια της Γης.
Ο Ποσειδώνας είναι ο πιο μακρινός πλανήτης από τον Ήλιο. Έχει τους πιο δυνατούς ανέμους στο Ηλιακό Σύστημα που μπορούν να φτάσουν μέχρι και τα 2.000χλμ/ ώρα! Ένα έτος εκεί διαρκεί περίπου 165 χρόνια της Γης. Μαρία, Γιάννης, Νίκος

ΤΑ ”ΠΑΡΑΞΕΝΑ” ΤΟΥ ΔΙΑΣΤΗΜΑΤΟΣ

Οι Μαύρες τρύπες είναι από τα πιο μυστηριώδη αντικείμενα στο σύμπαν. Δημιουργείται όταν ένα πολύ μεγάλο αστέρι καταρρεύσει στο τέλος της ζωής του. Έχουν τόσο ισχυρή βαρύτητα που τίποτα δεν μπορεί να ξεφύγει από μέσα τους, ούτε καν το φως. Γι’ αυτό και δε μπορούμε να τις δούμε άμεσα, αλλά καταλαβαίνουμε ότι υπάρχουν από τον τρόπο που επηρεάζουν τα γύρω αστέρια. Αν ένα αστέρι, αέριο ή πλανήτης πλησιάσει πολύ κοντά, τότε η βαρύτητα της μαύρης τρύπας μπορεί να το τραβήξει προς τα μέσα και να μη μπορεί πια να ξεφύγει.

Ο Γαλαξίας της Ανδρομέδας είναι ο πιο κοντινός μεγάλος γαλαξίας στον δικό μας. Βρίσκεται περίπου 2,5 εκατομμύρια έτη φωτός μακριά. Οι επιστήμονες πιστεύουν ότι σε πάρα πολλά δισεκατομμύρια χρόνια ίσως συγκρουστεί με το δικό μας γαλαξία. Δήμητρα, Στέλιος, Γιάννης

Ο ΠΛΑΝΗΤΗΣ ΤΩΝ ΟΝΕΙΡΩΝ ΜΑΣ...
Ο πλανήτης των ονείρων μας έχει πολύχρωμα σπίτια, και όλοι μας οι φίλοι μένουν κοντά μας. Τα δέντρα του αντί για φρούτα έχουν καραμέλες, ή μαλλί της γριάς. Οι κάτοικοι του πλανήτη δεν είναι άνθρωποι, αλλά μικρά και γλυκά κουνελάκια που έχουν μαγαζάκια με λουλούδια, καφετέριες που πουλάνε μόνο γλυκά και χρωματιστά ροφήματα, σινεμά όπου βλέπουν ταινίες επιστημονικής φαντασίας με ανθρώπους «εξωγήινους», και βιβλιοθήκες αντί για σχολεία. Όλοι οι κάτοικοι προσέχουν το περιβάλλον και κάνουν ανακύκλωση!
Ζάλομε, Εύα, Κωνσταντίνα

ΑΝ ΗΜΟΥΝ ΑΣΤΡΟΝΑΥΤΗΣ...

....θα κοιμόμουν σε ειδικό υπνόσακο δεμένο στον τοίχο. Θα έτρωγα αποξηραμένο φαγητό χωρίς ψίχουλα, δεν θα μπορούσα να ακούσω φωνές ούτε εκρήξεις, και θα γυμναζόμουν υποχρεωτικά 2 ώρες κάθε μέρα! Άν έκλαιγα, τα δάκρυά μου θα μαζεύονταν σαν “μπάλα” γύρω απο τα μάτια μου χωρίς να πέφτουν! Δε θα μπορούσα να πλύνω τα ρούχα μου, ούτε να κάνω μπάνιο όπως στη Γη... Θα έβρεχα απλά το σώμα μου με μια πετσέτα. Το πιο εντυπωσιακό όμως είναι ότι θα έβλεπα τη Γη από ψηλά, σαν μια μικρή μπάλα, και μέσα σε μια μόνο ημέρα θα απολάμβανα πολλές ανατολές και δύσεις του Ήλιου.… Γιώργος, Μάνθος, Στέλιος

Χανιώτικα νέα (28.3.2026)

ΠΟΙΗΣΗ

 ΠΑΡΑΜΟΝΗ ΒΑΓΓΕΛΙΣΤΡΑΣ

Κοφτός ο ανήφορος

να τελειώσει δε λέει…

Λεωφόρο ολόισια

τον βλέπει η μάνα μου,

που κάνει ξυπόλητη,

παραμονή Βαγγελίστρας,

για δέκατη χρονιά,

της μιας ώρας το δρόμο

που χωρίζει το Φρε απ’ το Νίππος.

Βρέχει

βροχή δαρτή…

Αγιασμός για τη μάνα μου,

που κάνει ξυπόλητη,

παραμονή Βαγγελίστρας,

για εικοστή χρονιά,

της μιας ώρας το δρόμο

που χωρίζει το Φρε απ’ το Νίππος.

Βουνά αξεπέραστα

οι ασπαλάθοι κι οι βάτοι…

Βασιλικοί για τη μάνα μου,

που κάνει ξυπόλητη,

παραμονή Βαγγελίστρας,

για τριακοστή χρονιά,

της μιας ώρας το δρόμο

που χωρίζει το Φρε απ’ το Νίππος.

Βαρύ το φορτίο

Που άφησε ο χρόνος…

Δεν το νιώθει η μάνα μου,

που κάνει ξυπόλητη,

παραμονή Βαγγελίστρας,

της μιας ώρας το δρόμο

που χωρίζει το Φρε απ’ το Νίππος.

Στην Παρθένα ετάχτηκε,

τη Φρεδιανή Βαγγελίστρα,

να πηγαίνει η μάνα μου,

αν παιδί αποκτούσε,

σαράντα χρόνια ξυπόλητη,

παραμονή της Χάρης της,

της μιας ώρας το δρόμο

που χωρίζει το Φρε απ’ το Νίππος.

Εκείνη ωστόσο συνέχισε,

μέχρι που σήκωναν

το κορμί της τα πόδια…

Βαγγέλης Θ. Κακατσάκης ("΄Οταν γίνεις ποίημα")

ΣΗΜ: Το ποίημα αυτό φιλοτεχνημένο από τον φρεδιανό παπα-Κωστή Θωμαδάκη (εφημέριο Αγίου Λουκά Χανίων) βρίσκεται χρόνια τώρα
αναρτημένο στον πρόναο της Ευαγγελίστριας του Φρε. Το δικό μου τάξιμο στην Παρθένα...

ΠΟΙΗΣΗ

ΣΤΑΓΟΝΑΣ ΛΑΜΨΗ

Μια από τις αναπάντητες καληνύχτες
συναντά περασμένα μεσάνυχτα
μια ξεχασμένη σταγόνα νερού
και ζητά στέγη.
Μαζί θα πούμε
καλημέρα στον ήλιο,
η απάντηση της σταγόνας,
λάμποντας στο φως του φεγγαριού.

(“Τα χελιδόνια του μοναχού”, Β’ έκδοση 2020)

ΠΑΙΔΟΤΟΠΟΣ (ΣΚΟΥΛΑ, 21.3.26)

 Ε2 ΤΑΞΗ 5ου ΔΗΜ. ΣΧ. ΧΑΝΙΩΝ 

ΜΑΤΙΕΣ ΣΤΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ ΤΟΥ 1821

Καλοί µου φίλοι, καλό Σαββατοκύριακο!

Ματιές στην Επανάσταση του 1821, µε αφορµή την 205η επέτειο της, που τιµούµε σε λίγες µέρες, µε µια µικρή αναφορά στην Επανάσταση του ∆ασκαλογιάννη και γενικότερα στις άλλες Κρητικές Επαναστάσεις κατά την Τουρκοκρατία στον σηµερινό Παιδότοπο. Όλα τα εύσηµα στη γνωστή στους αναγνώστες της στήλης δασκάλα της Ε2 τάξης του 5ου ∆ηµ. Σχ. Χανίων, Τόνιας Σκουλά και στα πεµπτάκια της, που ασχολήθηκαν, αν και δεν έχουν ακόµη διδαχθεί στην ιστορία τη σχετική ύλη µε το θέµα. Με τον δικό τους τρόπο η προσέγγιση. Συγχαρητήρια και ευχαριστίες κατ’ αρχήν στη δασκάλα, αλλά και στα παιδιά για τις υπέροχες εργασίες τους, κείµενα και ζωγραφιές.

Σας χαιρετώ µε αγάπη όλους!

Χρόνια πολλά σ’ όλους τους Έλληνες και σ’ όλες τις Ελληνίδες!

Βαγγέλης Θ. Κακατσάκης

δάσκαλος - λογοτέχνης

Αντί προλόγου

Διακόσια πέντε (205) χρόνια συμπληρώνονται φέτος από την κήρυξη του αγώνα για την εθνική παλιγγενεσία… Για τα σημερινά παιδιά τα χρόνια είναι πολλά και ίσως τους φαντάζουν ως ένα μακρινό παραμύθι οι αγώνες του Κολοκοτρώνη, και του Καραϊσκάκη, της Μπουμπουλίνας και των άλλων ηρώων. Για τον λόγο αυτό προσπαθήσαμε να δώσουμε έναν πιο βιωματικό χαρακτήρα στην προσέγγιση της Επανάστασης, να νιώσουμε σαν τους ήρωες τότε, αλλά και να κάνουμε παραλληλισμούς με το σήμερα. Κουβεντιάσαμε για το πόσο επίκαιροι είναι οι αγώνες για την ελευθερία στη σκιά του πολέμου που μαίνεται στη μέση Ανατολή, και μιλήσαμε για τα κακώς κείμενα της σύγχρονης Ελλάδας. Προβληματιστήκαμε, συγκινηθήκαμε, αισθανθήκαμε και μέσα από τους αγώνες του παρελθόντος πήραμε δύναμη και παράδειγμα, για να χαράξουμε τη δική μας πορεία…

Η δασκάλα Σκουλά Τόνια

Η ζωή στη διάρκεια της Τουρκοκρατίας

Η ζωή για τους υπόδουλους Έλληνες ήταν πολύ δύσκολη! Ήταν σκλαβωμένοι, χωρίς προσωπικές ελευθερίες και ένιωθαν απογοητευμένοι και δυστυχισμένοι υπό την πίεση των Οθωμανών. Ο σουλτάνος ήταν ο απόλυτος άρχοντας και ένιωθαν απόγνωση, γιατί οι Οθωμανοί είχαν την απόλυτη εξουσία πάνω τους, να τους σκοτώσουν ή να τους αφήσουν να ζήσουν. Πολλές φορές έπαιρναν τα παιδιά τους από μικρά και τα έκαναν στρατιώτες Γενίτσαρους. Επιπλέον, πλήρωναν βαριά φορολογία. Είχαν φόρους για την κατοικία, για την καλλιέργεια της γης, τη δεκάτη , που ήταν ένας φόρος της αγροτικής παραγωγής και πολλούς άλλους. Όσο περνούσαν τα χρόνια, ολοένα και δυνάμωνε η θέλησή τους για ελευθερία!

Στέφανος Σφακιανάκης, Μαριαρένα Σπερελάκη

Μια μέρα από το ημερολόγιο ενός αγωνιστή

Ξεκίνησε άλλη μια μέρα κι είμαι γεμάτος άγχος. Αναρωτιέμαι πώς να είναι η οικογένειά μου και αν είναι καλά. Αναρωτιέμαι κιόλας τι κάνω εδώ στα βουνά, αλλά από την άλλη είμαι περήφανος που πολεμάω για την πατρίδα μου. Εδώ πάνω πεινάμε, διψάμε, και ακούμε συνέχεια για σκοτωμούς. Να, χθες, σκότωσαν τέσσερα παλικάρια κι όλο το βράδυ δεν μπορούσα να κοιμηθώ από τη στενοχώρια μου. Δε θέλω να πάθω κι εγώ το ίδιο! Τώρα θα πάμε πιο πάνω, σε ένα πιο καλό κρυσφύγετο, για να πολεμήσουμε. Θα ξενυχτήσουμε όλο το βράδυ, για να έχουμε το νου μας, μήπως έρθουν οι Τούρκοι.. Είμαι πραγματικά πολύ κουρασμένος...

Μητσιλιού Αμαριλία

Γράμμα σε έναν επαναστάτη από το παιδί του

Αγαπημένε μου μπαμπά,

Έχω τόσο πολύ καιρό να σε δω… Από τότε που έφυγες για να πολεμήσεις τους Τούρκους, σκέφτομαι συνέχεια αν είσαι ζωντανός. Εγώ με τη μαμά είμαστε πολύ στενοχωρημένοι, γιατί σκεφτόμαστε πόσο δύσκολα είναι τα πράγματα για σένα. Τι τρως; Τι κάνεις; Πού κοιμάσαι; Τι σκέφτεσαι; Πότε θα μάθουμε νέα σου; Η μαμά είναι πολύ στενοχωρημένη και δεν μπορεί να κάνει κάποιες δουλειές που έκανες εσύ. Έτσι, τη βοηθάω να μεταφέρει τα ξύλα για τη φωτιά, να φροντίσει τα ζώα μας… Αλλά είναι τόσο δύσκολο... Θα ήθελα να είσαι εδώ, αλλά δεν είσαι. Εύχομαι να γυρίσεις ζωντανός, για να είμαστε πάλι όλοι μαζί! Είμαι τόσο περήφανος για σένα, που πολεμάς για να είμαστε ελεύθεροι!

Τζόκα Ουέσλι, Μαρεντάκης Νίκος, Συροκάκης Βασίλης, Παδίλια – Βουλγαρίδου Μάρκος

Οι επαναστάσεις στην Κρήτη

Η πρώτη επανάσταση στην Κρήτη ξεκίνησε το 1769 από τον Ιωάννη Βλάχο, γνωστό ως Δασκαλογιάννη, από την Ανώπολη στα Σφακιά. Ο Δασκαλογιάννης, κάλεσε τον Κιόρο (Τριανταφυλλάκη) στην προπαρασκευή της Επαναστάσεως το 1769 στην Ανώπολη για να φτιάξει το πέμπτο ζάλο (Πεντοζάλι) ως συμβολισμό για την 5η προσπάθεια Επαναστάσεως των Κρητών και για να μην τους καταλάβουν οι Τούρκοι. Ο χορός αυτός έμεινε στην ιστορία ως πολεμικός χορός, δίνοντας δύναμη και ενώνοντας τις αγωνιστές. Η Κρήτη δε σταμάτησε ποτέ τους αγώνες, έκαμε πολλές επαναστάσεις. Βασικά όπλα των επαναστατών ήταν τα γιαταγάνια, τα τουφέκια,οι πιστόλες. Το χαρακτηριστικό μαντίλι που φορούν οι Κρητικοί, το σαρίκι, αντιπροσωπεύει αυτούς τους αγώνες, με τους κόμπους να συμβολίζουν τα δάκρυα της Κρήτης..

Μπάστης Λουκάς

Ερωτήσεις που θα έκανα σε έναν ήρωα της Επανάστασης αν τον συναντούσα σήμερα

Πώς ήταν η ζωή σου στον πόλεμο; Είχες να φας;

• Πώς αισθάνθηκες που άφησες την οικογένειά σου και πήγες να πολεμήσεις για την πατρίδα σου;

• Πώς σου φαίνεται η ζωή που ζούμε σήμερα;

• Σου αρέσει έτσι όπως έχουμε καταντήσει με τις οθόνες;

• Σου φαίνεται σωστή η πορεία που έχουμε πάρει;

• Νομίζεις ότι πρέπει κάποιος να μπει φυλακή για όλα αυτά που γίνονται;

• Νομίζεις ότι είμαστε ενωμένοι;

• Σου αρέσει έτσι όπως τιμάμε σήμερα τους ήρωες του 1821;

Προγουλάκη Αικατερίνη, Μαστραντωνάκη Κωνσταντίνα

 Χανιώτικα νέα (Σάββατο, 21.3.2026) 

https://www.haniotika-nea.gr/paidotopos-e2-taxi-5oy-i-sch-chanion-maties-stin-epanastasi-toy-1821/

ΕΥΘΥΒΟΛΑ ΚΑΙ ΜΗ

Αρκούδα με το χαλκά στη μύτη και ο αρκουδιάρης

Γράφει ο Νεκτάριος Ευ. Κακατσάκης

Ο Τζόζεφ Κεντ (Joe Kent) ήταν διευθυντής στο Εθνικό Κέντρο Αντιτροµοκρατίας των Ηνωµένων Πολιτειών. Μία θέση στην οποία βρέθηκε ως προσωπική επιλογή του σηµερινού Αµερικανού προέδρου.

Η χθεσινή του παραίτηση από την ιδιαίτερα υψηλής ευθύνης αυτή θέση, έχει ξεσηκώσει ήδη πολλή συζήτηση κυρίως λόγω των όσων αναφέρει ο απόστρατος βετεράνος µάχιµων επιχειρήσεων των Green Berets, στην επιστολή παραίτησής του µε αποδέκτη τον πρόεδρο Trump! Και αυτό επειδή ο Kent θεωρείται ως ένας πιστός ακόλουθος, απόλυτα ταυτισµένος µε την “ιδεολογία” - ρητορική του Trump.
Οι λόγοι που ο Kent παραιτήθηκε, έγιναν γνωστοί σε όλο τον πλανήτη µέσω της πλατφόρµας κοινωνικής δικτύωσης X και ίσως αποτελέσουν τη θρυαλλίδα για πολιτική αναταραχή στην αµερικανική Κυβέρνηση.
Ούτε λίγο ούτε πολύ ο Joe Kent που δύσκολα κάποιοι “υπέρ-πατριώτες” Αµερικανοί, µπορούν να αµφισβητήσουν την “πατριωτική του συνείδηση και ταυτότητα”, µέσα στην επιστολή του γράφει: «∆εν µπορώ, µε καθαρή συνείδηση, να υποστηρίξω τον συνεχιζόµενο πόλεµο στο Ιράν. Το Ιράν δεν αποτελούσε άµεση απειλή για τη χώρα µας και είναι σαφές ότι ξεκινήσαµε αυτόν τον πόλεµο λόγω πίεσης από το Ισραήλ και το ισχυρό αµερικανικό του λόµπι».
Σε άλλο σηµείο απευθυνόµενος στον Trump,σηµειώνει ότι: «µέχρι τον Ιούνιο του 2025, κατανοούσατε ότι οι πόλεµοι στη Μέση Ανατολή ήταν µια παγίδα που στέρησε από την Αµερική τις πολύτιµες ζωές των πατριωτών µας και αποδυνάµωσε τον πλούτο και την ευηµερία του έθνους µας».
Και παρακάτω τονίζει: «Στην αρχή αυτής της διακυβέρνησης, υψηλόβαθµοι Ισραηλινοί αξιωµατούχοι και επιδραστικά µέλη των αµερικανικών µέσων ενηµέρωσης εξαπέλυσαν µια εκστρατεία παραπληροφόρησης που υπονόµευσε πλήρως την πλατφόρµα σας “America First” και καλλιέργησε φιλοπολεµικά αισθήµατα για να ενθαρρύνει έναν πόλεµο µε το Ιράν. Αυτή η «ηχώ» χρησιµοποιήθηκε για να σας παραπλανήσει ώστε να πιστέψετε ότι το Ιράν αποτελούσε άµεση απειλή για τις Ηνωµένες Πολιτείες και ότι, αν χτυπούσατε τώρα, υπήρχε σαφής δρόµος για µια γρήγορη νίκη. Αυτό ήταν ψέµα και αποτελεί την ίδια τακτική που χρησιµοποίησαν οι Ισραηλινοί για να µας σύρουν στον καταστροφικό πόλεµο στο Ιράκ, που κόστισε στη χώρα µας τη ζωή χιλιάδων από τους καλύτερους άνδρες και γυναίκες µας. ∆εν µπορούµε να κάνουµε ξανά αυτό το λάθος».
Υπάρχουν και πολλά άλλα συγκλονιστικά στοιχεία που ο Kent αναφέρει στην εν λόγω επιστολή!
Βέβαια όλα αυτά, δεν χρειάζονταν για να κατανοήσει ακόµη και ένας απλός µέσος άνθρωπος, το παράλογο της συγκεκριµένης επίθεσης των Αµερικανών, στο Ιράν.
Το θέµα είναι πώς ολόκληρες Κυβερνήσεις σέρνονται από τη µύτη από τον παράλογο αυτόν πλανητάρχη!
Όµως βέβαια οφείλουµε να αναλογιστούµε και το εξής: Αν ο Trump σύρθηκε από τους Ισραηλινούς, κι εµείς από τον Trump, τότε εµείς τι… µέρος του λόγου είµαστε;
Ρητορικά τα ερωτήµατα!

Χανιώτικα νέα (Τετάρτη, 18.3.2026)

ΠΟΙΗΣΗ

ΤΗΣ ΣΤΑΥΡΟΠΟΣΚΥΝΗΣΗΣ

(Νίππος, στον Τίμιο Σταυρό... Της Σταυροπροσκύνησης σήμερα (ΦΩΤΟ: Μανόλης Βανδουλάκης)
 

Όλα τα άνθη παρόντα

Τα κατημέρια της παιδικότητας. 

Τα κρινάκια της εφηβείας.

Τα γεράνια της νεότητας. 

Οι βασιλικοί των ώριμων χρόνων.

 Ο αροσμαρής της αιωνιότητας. 

Οσμή ευωδίας πνευματικής

Ο  σταυρός πάντα εκεί για προσκύνηση. 

 

“Τον Σταυρόν Σου προσκυνούμεν, Δέσποτα, 

και την Αγίαν Σου Ανάστασιν δοξάζομεν."

ΒΑΓΓΕΛΗΣ Θ. ΚΑΚΑΤΣΑΚΗΣ  

(Τα Χελιδόνια του μοναχού, Β΄ έκδοση, 2020)

ΠΑΙΔΟΤΟΠΟΣ (Δήμου (14.3. 26)

 2ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΧΑΝΙΩΝ 

ΟΤΑΝ ΤΑ ΠΑΡΑΜΥΘΙΑ ΣΥΝΑΝΤΟΥΝ ΤΑ ΠΑΙΔΙΚΑ ΒΙΒΛΙΑ

Καλοί µου φίλοι,
καλό Σαββατοκύριακο!
Για ένα πολύ ενδιαφέρον πρόγραµµα φιλαναγνωσίας του 2ου Νηπιαγωγείου Χανίων ο λόγος στον σηµερινό Παιδότοπο. «Όταν τα λαϊκά παραµύθια συναντούν τα εικονογραφηµένα παιδικά βιβλία», ο πλήρης τίτλος του θέµατος. Άξιες συγχαρητηρίων η διευθύντρια της σχολικής µονάδας Εύη ∆ήµου και η συνάδελφός της νηπιαγωγός Κατερίνα Αλεξανδράκη που «δούλεψαν» γι’ αυτό. Στη γνωστή φράση που έχω χρησιµοποιήσει παλιότερα και για το ίδιο σχολείο, µε αφορµή τη δηµιουργία σχολικού κήπου, πάλι ο νους µου. «Όσο πιο χαµηλό είναι το ανάστηµα του µαθητή, τόσο πιο ψηλό πρέπει να είναι το ανάστηµα του δασκάλου». Ξεχωριστή και αυτή σας η δράση, καλές µου συναδέλφισσες!
Σας χαιρετώ µε αγάπη όλους!
Βαγγέλης Θ. Κακατσάκης
δάσκαλος - λογοτέχνης

Το παραμύθι στο ολοήμερο νηπιαγωγείο

Ένα παραμύθι, στο ολοήμερο νηπιαγωγείο , μπορεί να αποτελέσει αφετηρία για εικαστική δημιουργία, δραματοποίηση και μουσικοκινητική αγωγή. Δεν πρόκειται απλώς για μια ευχάριστη δραστηριότητα χαλάρωσης, αλλά για μια οργανωμένη μαθησιακή εμπειρία που συμβάλλει καθοριστικά στη γλωσσική, συναισθηματική, κοινωνική και γνωστική ανάπτυξη του παιδιού. Έτσι, η μάθηση καθίσταται ολιστική και διασυνδέεται με πολλαπλούς τομείς ανάπτυξης.

Η μάθηση, σύμφωνα με τον Lev Vygotsky (1978), επιτελείται μέσα από την κοινωνική αλληλεπίδραση. Η ομαδική ακρόαση και επεξεργασία του παραμυθιού ενισχύει τη συνεργασία, τον διάλογο και την από κοινού οικοδόμηση γνώσης.

Για το σχολικό έτος 2025–2026 αποφασίσαμε να υλοποιήσουμε στο ολοήμερο ωράριο του νηπιαγωγείου μας το πρόγραμμα φιλαναγνωσίας με τίτλο «Όταν τα λαϊκά παραμύθια συναντούν τα εικονογραφημένα παιδικά βιβλία».

Η αξιοποίηση του παραμυθιού στην προσχολική εκπαίδευση αποτελεί διαχρονικά βασικό παιδαγωγικό εργαλείο. Τα λαϊκά παραμύθια, ως προϊόντα προφορικής παράδοσης, μεταφέρουν πολιτισμικά πρότυπα και συλλογικές αξίες, όπως αναλύει ο Vladimir Propp (1968), ενώ τα σύγχρονα εικονογραφημένα βιβλία συνδυάζουν λόγο και εικόνα σε ένα πολυτροπικό σύστημα νοηματοδότησης, σύμφωνα με τους Maria Nikolajeva και Carole Scott (2001).

Η παιδαγωγική αξιοποίησή τους στο ολοήμερο νηπιαγωγείο προσφέρει τη δυνατότητα διαθεματικής προσέγγισης και ολιστικής μάθησης, εναρμονισμένης με τις αρχές της ποιοτικής εκπαίδευσης (Στόχος 4), όπως ορίζονται από τον Οργανισμό Ηνωμένων Εθνών (2015).

Η σύνδεση των λαϊκών παραμυθιών με τα σύγχρονα εικονογραφημένα βιβλία λειτουργεί ως γέφυρα ανάμεσα στην προφορική παράδοση και τη σύγχρονη παιδική λογοτεχνία. Παρόλο που τα λαϊκά παραμύθια γεννήθηκαν μέσα από τον προφορικό λόγο και τα σύγχρονα παραμύθια παρουσιάζονται σε έντυπη και εικονογραφημένη μορφή, τα σημεία σύγκλισης παραμένουν ισχυρά και διαχρονικά.

Μεθοδολογική προσέγγιση

Στην αρχή κάθε εβδομάδας παρουσιάζονται στα παιδιά δύο παραμύθια σε ζεύγος: ένα λαϊκό και ένα εικονογραφημένο. Ενδεικτικά, αναφέρουμε το εικονογραφημένο βιβλίο Το Καρναβάλι των Ζώων (εκδ. Levantes) σε συνδυασμό με το κρητικό λαϊκό παραμύθι Το Μισίρι.

Μετά την αφήγηση του λαϊκού παραμυθιού και την ανάγνωση του εικονογραφημένου βιβλίου από τις υπεύθυνες νηπιαγωγούς , οι μαθητές και οι μαθήτριες εντοπίζουν κοινά σημεία των δύο κειμένων. Ακολουθεί συζήτηση και καταιγισμός ιδεών, κατά τον οποίο καταγράφονται οι ομοιότητες. Με βάση αυτές σχεδιάζονται οι δραστηριότητες της εβδομάδας.

Η πρώτη δραστηριότητα είναι εικαστική: τα παιδιά ζωγραφίζουν, σε συγκεκριμένο φύλλο εργασίας, στοιχεία και από τα δύο παραμύθια( φωτό). Στη συνέχεια υλοποιούνται δημιουργικές δράσεις όπως δραματοποίηση, παντομίμα, δραστηριότητες εκπαιδευτικής ρομποτικής κ. α.( φωτό). Οι δραστηριότητες κατανέμονται χρονικά μέσα στην εβδομάδα και εξελίσσονται ανάλογα με τα ενδιαφέροντα της ομάδας.

Κεντρική δραστηριότητα αποτελεί η αναδιήγηση η οποία , σύμφωνα με τον Jerome Bruner (1986), συνιστά σύνθετη μεταγλωσσική διαδικασία που συμβάλλει στην ανάπτυξη αφηγηματικής συνοχής και γλωσσικής επάρκειας. Τα παιδιά μπαίνουν σε ρόλο αφηγητή ή και σε ρόλο αναγνώστη ερμηνεύοντας τις εικόνες.

Την τελευταία ημέρα της εβδομάδας δημιουργείται ομαδικό κολλάζ μικτής τεχνικής, στο οποίο αναγράφονται και οι τίτλοι των παραμυθιών (φωτό) με σκοπό την δημιουργία έκθεσης στο τέλος της σχολικής χρονιάς.

Παιδαγωγικά οφέλη

Μέσα από την επαφή με τα παραμύθια, τα παιδιά εμπλουτίζουν το λεξιλόγιό τους και γνωρίζουν διαφορετικές δομές λόγου και εκφραστικά σχήματα. Η ακρόαση καλλιεργεί την κατανόηση προφορικού λόγου, την προσοχή και τη συγκέντρωση. Οι επαναλήψεις, τα ρυθμικά σχήματα και οι διάλογοι ενισχύουν την αίσθηση της γλωσσικής ροής και την ανάπτυξη αφηγηματικών δεξιοτήτων.

Εξίσου σημαντική είναι η συμβολή της ώρας του παραμυθιού στη συναισθηματική ανάπτυξη. Μέσα από τους ήρωες, τα παιδιά αναγνωρίζουν και επεξεργάζονται συναισθήματα όπως ο φόβος, η χαρά, η ζήλια και η λύπη. Μαθαίνουν να ταυτίζονται, να κατανοούν και να διαχειρίζονται προσωπικά βιώματα. Η δραματοποίηση, ιδιαίτερα αγαπητή δραστηριότητα, ενισχύει τη βιωματική μάθηση και τη συναισθηματική έκφραση (φωτό).

Παράλληλα, η συλλογική δημιουργία καλλιεργεί αίσθημα χαράς, υπερηφάνειας και ομαδικής ταυτότητας. Τα παιδιά αναγνωρίζουν το έργο ως κοινό τους δημιούργημα και βιώνουν την εμπειρία του «ανήκειν».

Τέλος, το παραμύθι λειτουργεί ως γέφυρα ανάμεσα στο σχολείο και τον πολιτισμό. Μέσα από λαϊκά και σύγχρονα κείμενα, τα παιδιά έρχονται σε επαφή με αξίες, παραδόσεις και πολιτισμικά στοιχεία, συμβάλλοντας στη διαμόρφωση ταυτότητας και στην κατανόηση του κόσμου.

Συμπέρασμα

Η σύνδεση λαϊκών και εικονογραφημένων παραμυθιών στο πλαίσιο του ολοήμερου νηπιαγωγείου συνιστά μια παιδαγωγικά τεκμηριωμένη πρακτική που προάγει την ολιστική ανάπτυξη του παιδιού. Η αξιοποίηση της εικόνας ως ισότιμου αφηγηματικού μέσου, σε συνδυασμό με την αναδιήγηση και τη διαθεματική οργάνωση δραστηριοτήτων, ενισχύει τη γλωσσική, κοινωνική και συναισθηματική ανάπτυξη, συμβάλλοντας ουσιαστικά στην ποιότητα της προσχολικής εκπαίδευσης.

Οι νηπιαγωγοί Παρασκευή Δήμου και Αικατερίνη Αλεξανδράκη

https://www.haniotika-nea.gr/paidotopos-2o-nipiagogeio-chanion-otan-ta-perithoria-synantoyn-paidika-vivlia/

https://www.facebook.com/haniotika.nea/posts/pfbid04Mueq2kNZ8cx13ihrSJoG3PPkaGg3c4PCGnnHb4DmfC66kDJUoaLUPrcJqz49oeRl?comment_id=1643662293436067&notif_id=1773492418278690&notif_t=comment_mention&ref=notif