ΔΙΛΗΜΜΑΤΑ
Μάρτυρας υπεράσπισης
ή μάρτυρας κατηγορίας;
Μάρτυρας κατηγορίας ή εισαγγελέας;
Εισαγγελέας ή δικαστής;
Δικαστής ή κατήγορος;
Κατήγορος ή κατηγορούμενος;
Υπάλληλα, παράλληλα και αλλεπάλληλα
τα διλήμματα για τον υπάλληλο.
ΒΑΓΓΕΛΗΣ Θ. ΚΑΚΑΤΣΑΚΗΣ
(΄Τα χελιδόνια του μοναχού" (Β' έκδοση. Χανιά, 2020)
Α/ ΤΑΞΗ ΔΗΜ. ΣΧ. ΒΑΡΥΠΕΤΡΟΥ ΧΑΝΙΩΝ
ΣΥΖΗΤΩΝΤΑΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟ
Καλοί µου φίλοι, καλό Σαββατοκύριακο!
Για µια πολύ ενδιαφέρουσα δράση της Α’ τάξης του ∆ηµοτικού Σχολείου Βαρυπέτρου Χανίων που έγινε τη σχολική χρονιά 2025 - 2026 ο λόγος στον σηµερινό Παιδότοπο. Πώς βιώνουν και πώς αντιµετωπίζουν τον όποιο υπάρχοντα σχολικό εκφοβισµό το αντικείµενό της. Θερµά συγχαρητήρια στις δασκάλες των παιδιών ∆ήµητρα Βαγιάκη και Μαριάννα Παπαδάκη, όπως και στη δασκάλα Παράλληλης Στήριξης Ιωάννα Αργυράκη για τον τρόπο προσέγγισης του «ευαίσθητου» αυτού θέµατος. Και βέβαια, στον καλό µου φίλο, ιδιαίτερα γνωστό στους αναγνώστες της στήλης, διευθυντή του Σχολείου Βαγγέλη Παγωνίδη.
Να περνάτε καλά τις καλοκαιρινές σας διακοπές, καλά µου παιδιά, ∆ευτεράκια πια...
Σας χαιρετώ µε αγάπη όλους!
Βαγγέλης Θ. Κακατσάκης δάσκαλος – λογοτέχνης
ΠΡΟΛΟΓΟΣ
.jpg)
Ο σχολικός εκφοβισμός αποτελεί ένα σοβαρό κοινωνικό πρόβλημα που επηρεάζει αρνητικά τη ζωή πολλών παιδιών. Εκδηλώνεται με λεκτική, σωματική ή ψυχολογική βία και μπορεί να προκαλέσει φόβο, άγχος και απομόνωση. Η πρόληψη και η αντιμετώπισή του απαιτούν συνεργασία σχολείου, οικογένειας και μαθητών. Ο σεβασμός, η αποδοχή της διαφορετικότητας και η καλλιέργεια της ενσυναίσθησης συμβάλλουν στη δημιουργία ενός ασφαλούς και φιλικού σχολικού περιβάλλοντος για όλους.
Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα κατά του Σχολικού Εκφοβισμού, οι μαθητές της Α’ τάξης συμμετείχαν σε μια σειρά από εκπαιδευτικές και δημιουργικές δράσεις με στόχο την ευαισθητοποίηση τους γύρω από το σημαντικό αυτό ζήτημα.
Κατά τη διάρκεια της δράσης, οι μαθητές συζήτησαν για το φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού, τις μορφές με τις οποίες μπορεί να εμφανιστεί και τον τρόπο με τον οποίο μπορούμε να τον αντιμετωπίζουμε με σεβασμό, κατανόηση και αλληλεγγύη. Μέσα από παραδείγματα της καθημερινής σχολικής ζωής, αναγνώρισαν συμπεριφορές που μπορεί να πληγώνουν τους συμμαθητές τους και τόνισαν τη σημασία της φιλίας και της συνεργασίας.
“ΤΑ ΧΕΡΙΑ ΔΕΝ ΧΤΥΠΑΝΕ, ΤΑ ΧΕΡΙΑ ΑΓΑΠΑΝΕ”
Μια από τις δραστηριότητες ήταν η ανάγνωση και επεξεργασία του παιδικού βιβλίου “Τα χέρια δε χτυπάνε, τα χέρια αγαπάνε” το οποίο δημιουργήθηκε από τους μαθητές του 1ου Ολοήμερου Νηπιαγωγείου Παλαιοκάστρου στη Θεσσαλονίκη, με επιμέλεια κειμένων της Βιργινίας Αρβανιτίδου και εικονογράφηση της Μαρίας Κουτσανοπούλου. Το βιβλίο αυτό, χρησιμοποιεί τα χέρια ως σύμβολο για να μιλήσει στα παιδιά για τη βία, την αγάπη, τη φιλία και τον σεβασμό. Μέσα από την ιστορία αυτή, τα παιδιά ανακάλυψαν ότι τα χέρια δεν είναι φτιαγμένα για να χτυπούν ή να πληγώνουν, αλλά για να αγκαλιάζουν, να βοηθούν, να δημιουργούν και να δείχνουν αγάπη. Οι μαθητές μοιράστηκαν σκέψεις και συναισθήματα, εκφράζοντας τις απόψεις τους για το πώς μπορούν να γίνουν καλύτεροι φίλοι και υποστηρικτές των συμμαθητών τους.Μικρό απόσπασμα: «Τι μπορεί να κάνει ένα χέρι όταν είναι λυπημένο; Υπάρχουν πολύχρωμα χέρια;»
Παράλληλα, παρακολούθησαν σχετικά εκπαιδευτικά βίντεο, τα οποία αποτέλεσαν αφορμή για προβληματισμό και συζήτηση. Οι μικροί μαθητές εξέφρασαν τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους, προτείνοντας τρόπους με τους οποίους μπορούν να βοηθήσουν ώστε το σχολείο να αποτελεί έναν ασφαλή και φιλικό χώρο για όλους.
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΙΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ
Τι σημαίνει για σένα εκφοβισμός;
Κωνσταντίνος και Στόγιαν Στεναχώρια
Γιώργος και Κατερίνα Φόβος
Πως νιώθεις όταν κάποιος σου μιλάει άσχημα;
Ειρήνη, Αντρέας και Σπύρος Λύπη
Χρύσα και Αριστέα Θυμό.
Ο Διονύσης είπε πως στεναχωριέται πάρα πολύ και θέλει κάποιον δίπλα του να τον βοηθήσει.
Ο Γιώργος και ο Νεκτάριος απάντησαν πως λυπούνται πολύ και μας είπαν πως ενημερώνουν την κυρία τους αν κάποιο περιστατικό συμβεί ώστε να λυθεί.
Τι θα έκανες αν έβλεπες ένα παιδί να στεναχωριέται από την συμπεριφορά κάποιου άλλου;
Ξανθή: Θα έμπαινα μπροστά να το αντιμετωπίσω.
Εμμανουέλα: Θα έλεγα Stop. Δεν είναι σωστό.
Ράιαν και Πωλίνα: Θα ζητούσαμε βοήθεια.
Ο Νικόλας είπε πως θα κλαίει αν δει ένα άσχημο περιστατικό να συμβαίνει και θα νιώθει πολύ λυπημένος.
Ποια λόγια μπορούν να κάνουν κάποιον να χαμογελάσει;
Γεώργιος :Είμαι φίλος σου! Είμαι εδώ για σένα!
Μάριος και Κωνσταντίνος: Έλα να παίξουμε παρέα! Θα σε βοηθήσουμε αν κάτι χρειαστείς!
Τι μπορούμε να κάνουμε όλοι μαζί για να νιώθουν οι συμμαθητές μας ασφαλείς και χαρούμενοι στο σχολείο;
Κυριακή, Λυδία και Έστερ: Να κάνουμε παρέα όλα τα παιδιά του σχολείου και αν δούμε κάποιο παιδάκι να είναι μόνο του να το βάλουμε στην παρέα μας.
Πώς θα ένιωθες εσύ αν κάποιος δεν σε άφηνε να παίξεις μαζί του;
Αγάπη, Γεωργία, Σοφία: Θα ήμασταν στεναχωρημένες. Θα προσπαθούσαμε να παίξουμε με κάποιους άλλους.
Η συζήτηση έκλεισε με την υπόσχεση η τάξη μας πρέπει να είναι γεμάτη από αγάπη, σεβασμό και φιλία.
ΟΛΟΙ ΕΙΜΑΣΤΕ ΦΙΛΟΙ...
Ως επιστέγασμα των δράσεων, τα παιδιά δημιούργησαν ομαδικές αφίσες-ζωγραφιές με μηνύματα κατά του σχολικού εκφοβισμού, στέλνοντας το δικό τους ηχηρό μήνυμα: «Όλοι είμαστε φίλοι – Κανένα παιδί μόνο του!» και μια ατομική κατασκευή.
Μέσα από τέτοιες πρωτοβουλίες, καλλιεργούνται αξίες όπως η ενσυναίσθηση, η συνεργασία και ο αμοιβαίος σεβασμός, συμβάλλοντας στη δημιουργία ενός σχολικού περιβάλλοντος όπου κάθε παιδί νιώθει αποδεκτό, ασφαλές και χαρούμενο. Ένα χαμόγελο, μια καλή κουβέντα και μια πράξη καλοσύνης μπορούν να κάνουν τη διαφορά και να συμβάλουν στη δημιουργία ενός ασφαλούς και χαρούμενου σχολείου για όλους.
Οι εκπαιδευτικοί της Α΄ τάξης του Δ.Σ. Βαρυπέτρου
Βαγιάκη Δήμητρα, Παπαδάκη Μαριάννα , Αργυράκη Ιωάννα
Χανιώτικα νέα (Σάββατο,11.7. 2026)
ΣΤΟΝ ΚΑΙΡΟ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΤΗΣ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗΣ, ΤΡΟΦΗ ΓΙΑ ΣΚΕΨΗ
Γράφει ο Νεκτάριος Ευ. Κακατσάκης
Είναι
πραγµατικά δύσκολο να επιλέξει κάποιος
ένα συγκεκριµένο απόσπασµα από τα όσα
σηµείωσε ο καθηγητής του Πολυτεχνείου
Κρήτης Γιώργος Χαλκιαδάκης στη συνέντευξή
του στη Lifo. Μιλώντας για την Τεχνητή
Νοηµοσύνη, ως ένας ερευνητής που
συγκαταλέγεται στο κορυφαίο 0,24 παγκοσµίως,
καταφέρνει µέσα από µία συνέντευξη να
δώσει τροφή για σκέψη σε όλους εµάς που
νιώθουµε ακόµη γοητευµένοι και
ενθουσιώδεις και τα όσα µας… προσφέρει
“απλόχερα” η χρήση της Τ.Ν.
Ο
Γ. Χαλκιαδάκης σηµειώνει ότι η κακή
χρήση της Τ.Ν. «µπορεί να είναι καταστροφική
σε διάφορα επίπεδα. Το πιο άµεσο που
φοβάµαι, γιατί το βλέπω να έρχεται πολύ
γρήγορα, είναι ότι η ανεξέλεγκτη και
λάθος χρήση της ΤΝ θα µας κάνει όλους,
ατοµικά και συλλογικά, πιο ράθυµους και
πιο ηλίθιους».
Ποιος
άραγε θα ήθελε για τo παιδί του να γίνει
ένας χρήσιµος ηλίθιος σε ένα κόσµο όπου
θα κυριαρχεί η µη σκέψη, η µη ηθική ή η
αυτοµατοποιηµένη εναρµόνιση του ατόµου
σε µια πολτοποιηµένη µάζα!
Στο
ίδιο µήκος κύµατος όµως κινείται και η
Ιωάννα Κωσταρέλλα επίκουρη καθηγήτρια
∆ηµοσιογραφίας στο ΑΠΘ όπως διαβάσαµε
σε κείµενό της που δηµοσιεύθηκε την
περασµένη ∆ευτέρα στην στήλη της
εφηµερίδας µας “Εντός εκτός και επί τ’
αυτά” µε τίτλο: “Περισσότερα βιβλία ή
περισσότερα εργαλεία;” και αφορούσε
500 σύγχρονα media labs σε δηµόσια σχολεία σε
όλη τη χώρα, που ανακοίνωσε στις αρχές
του µήνα που πέρασε η Υπουργός Παιδείας».
Στόχος του συγκεκριµένου προγράµµατος
είναι «να αξιοποιηθούν τα τεχνολογικά
εργαλεία και να δηµιουργηθούν στα
σχολεία χώροι που τα παιδιά θα µαθαίνουν
να φτιάχνουν podcast, vidcast, πληροφοριακά
γραφήµατα και γενικότερα να παράγουν
περιεχόµενο». Η κα Κωσταρέλλα αναρωτιέται
«µήπως τα παιδιά δεν χρειάζονται media
labs, γιατί ήδη γνωρίζουν και µάλιστα πολύ
καλύτερα από τους µεγάλους πώς να
φτιάχνουν βιντεάκια για το Tik Tok, αλλά
βιβλιοθήκες που θα τους δώσουν έµπνευση
για να φτιάξουν περιεχόµενο; Η επαφή µε
τα βιβλία, αλλά κυρίως η ενίσχυση της
δηµιουργικότητας και της φαντασίας,
είναι το ζητούµενο για την εκπαίδευση
στην εποχή της Τεχνητής Νοηµοσύνης». Η
συγκεκριµένη θέση ταυτίζεται απόλυτα
µε αυτό που ο Γ. Χαλκιαδάκης σε µία
αποστροφή του λόγου του σηµειώνει: «είχα
την τύχη να έχω εξαιρετικούς δασκάλους
(ξεκινώντας ήδη από τα χρόνια του λυκείου,
και θα τολµήσω να πω και του δηµοτικού)
αλλά και συγγενείς που πάντα µου έκαναν
δώρο βιβλία, κυρίως λογοτεχνικά, και
τους έχω ευχαριστήσει πολλές φορές γι’
αυτό. Για παράδειγµα τη νονά µου (την
Κατερίνα Πόθου). Οπότε, αν είστε νονός
ή νονά, προτείνω να κάνετε δώρο ένα
βιβλίο».
Ας
προβληµατιστούµε και ας πράξουµε!
Χανιώτικα νέα (Τετάρτη, 8.7.2026)
ΕΜΕΙΣ
ΜΑΡΙΑ ΒΟΓΙΑΤΖΑΚΗ - ΝΤΟΥΖΑ
ΚΑΠΟΙΟΙ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΑΓΙΟΥΣ ΤΟΥ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙΟΥ
Καλοί µου φίλοι, καλό Σαββατοκύριακο!
Ποιήµατα για κάποιους από τους Αγίους που γιορτάζουν µε το καλοκαίρι, µ’ ένα ποίηµα για την Κοίµηση της Παναγίας σε κεντρική θέση, της γνωστής ποιήτριας - εικονογράφου Μαρίας Βογιατζάκη Ντούζα στον σηµερινό πρώτο Παιδότοπο του φετινού Ιούλη. ∆ιανθισµένη µε έξι υπέροχα εικονοποιήµατά της, έξι αγίων που γιορτάζουν αυτόν τον µήνα. Του Αγίου Υάκινθου, του Αγίου Παϊσίου, της Αγία Κυριακής, του Αγίου Αιµιλιανού του Προφήτη Ηλία, του Αγίου Φανουρίου, της Αγίας Παρασκευής και του Αγίου Παντελεήµονα. Μαθήµατα θρησκευτικών και µαθήµατα Πατριδογνωσίας...
Πάντα ωραία ως Ελληνίδα Ποιήτρια, καλή µου φίλη!
Και πάλι και πολλάκις ευχαριστώ σε για τη συνεργασία!
Σας χαιρετώ µε αγάπη όλους!
Βαγγέλης Θ. Κακατσάκης
δάσκαλος - λογοτέχνης
Του Άη Γιάννη του Κλήδονα, του Λιοτροπιού,
του Λαμπαδάρη,του Ριγανά, του Ριζικάρη
(24 Ιουνίου)
Για του Χριστού τον ερχομό στον κόσμο εμιλούσε
και καυτηρίαζε σκληρά, αυτόν π' άνομα ζούσε
(Ηρώδη, Ηρωδιάδα, Σαλώμη)
Την εορτή του έχουμε πολλές φορές τον χρόνο
μα εις τις 24 (Ιούνη) στο Γενέθλιό του είναι των Κληδόνων
Στις πόλεις και εις τα χωριά τα έθιμα τηρούσαν,
του Μάη τα στεφάνια έκαιγαν και τις φωτιές πηδούσαν
Από τα χρόνια τα παλιά πήγαινε ένα κορίτσι
κι έφερνε το "αμίλητο νερό" από τη βρύση,
παραμονή τ' Άη Γιαννιού ο Κλήδονας να γίνει
και το νερό αδειάζανε σε πήλινο λαγήνι,
οι κοπελιές της γειτονιάς, αλλά και οι μεγάλοι
κι έριχνε μέσα στο σταμνί καθείς το "ριζικάρι"
Με κατακόκκινο πανί ήτανε σκεπασμένο,
κάτω απ' τ' άστρα οληνυχτίς να μείνει "κλειδωμένο"
Ανήμερα τ' Αη Γιαννιού, προς τ' απογευματάκι,
η γειτονιά γινότανε όμορφο παρεάκι.
Μικροί, μεγάλοι, κοπελιές, άντρες, γυναίκες, γέροι,
"ανοίγανε" τον Κλήδονα μ' ενός παιδιού το χέρι,
που έβγαζε μέσα απ' το σταμνί, το "ριζικό" καθένα,
ενώ στιχάκια ακούγονταν, με τέχνη καμωμένα
Για τρεις φορές γινότανε, με δίστιχα σταράτα
κι η τρίτη κι η καλύτερη είχε τα "πιπεράτα"
.jpg)
Αγία Μαρίνα η Μεγαλομάρτυς
(17 Ιουλίου)
Ειδωλολάτρες ήτανε κι οι δύο οι γονείς της,
μα εκείνη έγινε μάρτυρας των χριστιανών της πίστης
Από τα δεκαπέντε της για του Χριστού τη Χάρη,
το γάμο δεν εδέχτηκε, ούτε ειδώλων βάρη
Σε πάμπολλα μαρτύρια βρέθηκε το κορμί της,
μα ήταν μεγάλη η πίστη της, μεγάλη κι η αντοχή της
Υπόμεινε καρτερικά την άγρια φυλακή της,
και ξίφος δήμιου έκοψε την άγια κεφαλή της
.jpg)
Η Αγία Παρασκευή
η Οσιομάρτυς & Αθληφόρος
(26/07)
Στη Ρώμη εγεννήθηκε (138-160 μ.Χ.),μέρα Παρασκευή
και τ' όνομά της πήρε ,από τη μέρα αυτή
Χριστιανική η αγωγή, που πήρε απ' τους γονείς της
και χριστιανή παρέμεινε σε όλη τη ζωή της
Όταν απόμεινε ορφανή, εμοίρασε το βιος της
κι έγινε ιεραπόστολος, π' έφερε το χαμό της
.jpg)
Η δράση της προκάλεσε οργή στον Αντωνίνο,
που ήταν αυτοκράτορας εις τον καιρό εκείνο
Αμέτρητα μαρτύρια πέρασε το κορμί της
μα όλα η Αγία τ' άντεξε με δύναμη της πίστης
Σε λέβητα που έβραζε πίσσα μαζί με λάδι
την έβαλε, μα γλίτωσε με του Χριστού τη Χάρη
Την κεφαλή του ο άρχοντας έσκυψε στο καζάνι,
να δει αν βράζει, μα τα δυο τα μάτια του τα χάνει
Η Αγία προσευχήθηκε και του 'δωσε το φως του
και έγινε χριστιανός κι έπαψε ο διωγμός του
Γι' αυτό το θαύμα, έγινε των οπτικών προστάτης
κι είθε να δίνει και σ' εμάς πάντα την εύνοιά της
Εις την Ελλάδα έφτασε κηρύττοντας η Αγία,
μα αποκεφαλίστηκε, δείχνοντας καρτερία
εις τα βασανιστήρια άρχοντα ειδωλολάτρη
και στων Οσιομάρτυρων εγράφτηκε τον χάρτη
.jpg)
Η Κοίμηση της Υπεραγίας Θεοτόκου
(15 Αυγούστου)
Θεομητορική τρανή είναι η Εορτή Της,
μέσ' στην καρδιά του Αύγουστου, που 'ναι η Κοίμηση Της.
Τιμάται με λαμπρότητα Κοίμηση και ταφή Της,
κι ύστερα η Ανάσταση και η Μετάσταση Της.
Της Εορτής της Παναγιάς νηστεία προηγείται
και Παρακλήσεις ψάλλονται, Εκείνη ευλογείται
Λαμπρότητα ξεχωριστή έχει αυτή η Σκόλη
κι ως "Πάσχα του καλοκαιριού" την περιμένουμ’ όλοι.
Τόποι πολλοί,Επιτάφιο στη Χάρη Της στολίζουν,
Εγκώμια της ψάλλουνε, και γλεντοπανηγυρίζουν
Πένθιμη δεν την θεωρούν τη Θεία Κοίμηση Της,
γιατί Μετάσταση έγινε αιώνια στη ζωή Της.
Αγαπημένη όλων μας , είναι η Παναγία
κι αποζητούμε, να 'χουμε δική Της ευλογία.
Σε όποιο τόπο κι αν βρεθείς, μέρα της Κοίμησής Της,
θα πάρεις δύναμη πολλή, από τη δύναμη Της
.jpg)
Άγιος Φανούριος
(27 Αυγούστου)
Αγαπημένος Άγιος για την Ορθοδοξία,
που κάθε χρόνο ευλαβικά τιμά η Εκκλησία
Άγνωστος επαρέμενε για αρκετούς αιώνες,
ως την τυχαία εύρεση ανάμεσα σ' εικόνες
που της δικής του, βρήκανε σ' ανασκαφές στη Ρόδο
κι η εύρεσή της ήτανε μεγάλο, θείο δώρο
Εικονιζόταν ο Άγιος σαν νεαρός στρατιώτης,
σταυρό κρατούσε στο δεξί, λαμπάδα με το φως της.
Εις την εικόνα ολόγυρα ήταν ζωγραφισμένα
τα δώδεκα μαρτύρια, που είχε περασμένα.
Εις το ναό που βρέθηκε τ' άγιο εικόνισμά του,
εκεί τιμάται-ως σήμερα-ακόμη τ' όνομά του.
Έγινε ανοικοδόμηση σ' αυτήν την εκκλησία
στον Άγιο αφιερώθηκε κι εγράφη Ακολουθία.
Μ' αγάπη περιβάλλεται το άγιο όνομά του
κι έθιμο εορταστικό η “φανουρόπιτά” του.
Τάμα την πάν' στη χάρη του, για να τους φανερώσει
χαμένο αντικείμενο ή την υγειά να δώσει.
Πρέπει να μνημονεύεται και του Αγίου η μάνα,
που τα καλά στο σπίτι μας τα φανερώνει πάντα.
Χανιώτικα νέα (4 Ιουλίου, 2026)
https://www.haniotika-nea.gr/paidotopos-maria-vogiatzaki-ntoyza-kapoioi-ap-toys-agioys-toy-kalokairioy/
ΤΑ ΧΑΝΙΑ ΤΗΣ ΑΓΟΝΗΣ ΓΡΑΜΜΗΣ
ΟΠΩΣ ΤΑ ΚΥΜΑΤΑ
.jpg)
Όπως τα κύματα
στα λειασμένα χαλίκια
Βαγγέλης Θ. Κακατσάκης, ( Όταν γίνεις ποίημα", 2013)
ΣΤ' ΤΑΞΗ ΔΒΜ. ΣΧ. ΝΑΥΣΤΑΘΜΟΥ ΚΡΗΤΗΣ
"ΌΤΑΝ Η ΓΝΩΣΗ ΑΠΟΚΤΑ ΣΩΜΑ"
Καλοί µου φίλοι, καλό Σαββατοκύριακο!
Στη διανθισµένη µε πρωτότυπα θεατρικά δρώµενα εκπαιδευτική εκδροµή της Στ’ τάξης του ∆ηµ. Σχ. Ναυστάθµου Κρήτης στην Αθήνα, που έγινε λίγο πριν το τέλος της σχολικής χρονιάς, ο λόγος στον σηµερινό Παιδότοπο. «Ένα ταξίδι εµπειρίας, µνήµης και δηµιουργίας», ο τίτλος του κειµένου που υπογράφουν ο γνωστός και ως δάσκαλος Θεατρικού Παιχνιδιού, διευθυντής του Σχολείου Αριστόκριτος Τοµαζινάκης και οι γνωστές στους αναγνώστες της στήλης δασκάλες τους. Για «µια µοναδική εµπειρία που θα θυµούνται για πάντα», κάνουν λόγο στο κείµενό τους τα παιδιά του πρώτου τµήµατος. Για «ένα ταξίδι γεµάτο εικόνες και όµορφα συναισθήµατα» µας µιλούν τα παιδιά του δεύτερου τµήµατος.
Ωσεί παρών κι εγώ σ’ αυτό το ξεχωριστό ταξίδι, που, µεταξύ των άλλων, «η ιστορία, η τέχνη, η ποίηση και η δηµοκρατία δεν παρουσιάστηκαν απλώς, αλλά βιώθηκαν». Προπάντων ως µαθητής... Πάντα ωραίος ως Έλληνας ∆άσκαλος, Αριστόκριτε! Πάντα ωραίες ως Ελληνίδες ∆ασκάλες, καλές µου συναδέλφισσες!
Καλή συνέχεια στο Γυµνάσιο, καλά µου Εκτάκια!
Κι αν θυµούµαι συνεργασίες σας στον Παιδότοπο...
Σας χαιρετώ µε αγάπη όλους!
Βαγγέλης Θ. Κακατσάκης, δάσκαλος - λογοτέχνης
Η εκπαιδευτική εκδρομή της ΣΤ΄ τάξης του Δημοτικού Σχολείου Ναυστάθμου Κρήτης στην Αθήνα δεν ήταν απλώς μια διαδρομή σε τόπους ιστορικούς και πολιτιστικούς. Ήταν ένα ταξίδι όπου η γνώση απέκτησε σώμα, η ιστορία απέκτησε φωνή και η ομάδα έγινε κοινός ρυθμός.
Σε κάθε σταθμό, οι μαθητές και οι μαθήτριες συμμετείχαν σε δραστηριότητες που σχεδιάστηκαν από τους εκπαιδευτικούς του σχολείου, βασισμένες στη μέθοδο του θεατρικού παιχνιδιού του Λάκη Κουρετζή. Μέσα από την κίνηση, τη φαντασία, τον λόγο και τη συνεργασία, οι χώροι μετατράπηκαν σε ζωντανά πεδία εμπειρίας.
Πρώτος σταθμός ήταν το Σύνταγμα και το Μνημείο του Άγνωστου Στρατιώτη. Εκεί, μέσα από ασκήσεις παρατήρησης και βιωματικές δράσεις, τα παιδιά στάθηκαν απέναντι στη μνήμη και στον χρόνο. Άκουσαν τη σιωπή του τόπου, αφουγκράστηκαν το βάρος της ιστορίας και προσέγγισαν έννοιες όπως η προσφορά, ο σεβασμός και η συλλογική μνήμη.
Η διαδρομή προς την Ακρόπολη έγινε και η ίδια εμπειρία αφήγησης. Στο παγκάκι του Κωνσταντίνου Καβάφη, το βλέμμα στράφηκε στην ποίηση. Με ερέθισμα το ποίημα «Τα Τείχη», ένα μικρό θεατρικό δρώμενο γεννήθηκε στον δημόσιο χώρο, σαν ψίθυρος που ένωσε τον λόγο με την κίνηση και τη σκέψη με την πόλη.
Στο Μουσείο Ακρόπολης, η αρχαία τέχνη δεν παρέμεινε σιωπηλή. Οι μαθητές κινήθηκαν μέσα στις αίθουσες των Κλιτύων, του Πώρινου Αετώματος και των Αρχαϊκών Έργων, αναζητώντας σχέσεις, μορφές και αφηγήσεις. Στις Καρυάτιδες, ένα δρώμενο εμπνευσμένο από ποίημα του Ιωάννη Πολέμη έδωσε φωνή στις μορφές του μαρμάρου, ενώ στην Αίθουσα του Παρθενώνα η Ζωοφόρος έγινε αφορμή για δημιουργική έκφραση, όπου «η ζωή φέρει» νέες σημασίες μέσα από το βλέμμα των παιδιών.
Στη Λέσχη Αξιωματικών Ενόπλων Δυνάμεων (Λ.Α.Ε.Δ.), η τέχνη και η μνήμη συνδέθηκαν με την έννοια της προσφοράς. Οι μαθητές γνώρισαν τον ευεργέτη Πέτρο Σάρογλου, συζήτησαν για αξίες και ιδανικά και στάθηκαν μπροστά σε έργα μεγάλων ζωγράφων όπως ο Γύζης, ο Δούκας και ο Λύτρας, αφήνοντας τα χρώματα να γίνουν αφορμή για σκέψη.
Στο Ίδρυμα Μείζονος Ελληνισμού, η ιστορία ταξίδεψε μέσα από την τεχνολογία. Στη Θόλο, η προβολή «Αγία Σοφία – 1500 Χρόνια Ιστορίας» άνοιξε ένα παράθυρο στον χρόνο, όπου η εικόνα, ο ήχος και η αφήγηση συνάντησαν τη συλλογική μνήμη ενός πολιτισμού.
Η εκδρομή ολοκληρώθηκε στο Ίδρυμα Σταύρος Νιάρχος, όπου μέσα από θεατρικά παιχνίδια και ομαδικές δράσεις, τα παιδιά συνάντησαν ξανά τον εαυτό τους μέσα στην ομάδα. Μοιράστηκαν εμπειρίες, συναισθήματα και στιγμές, κλείνοντας το ταξίδι όχι ως τέλος, αλλά ως συνέχεια.
Από την αρχή μέχρι το τέλος, το ταξίδι αυτό λειτούργησε ως ένα ζωντανό πεδίο μάθησης. Η ιστορία, η τέχνη, η ποίηση και η δημοκρατία δεν παρουσιάστηκαν απλώς, αλλά βιώθηκαν. Και οι μαθητές επέστρεψαν όχι μόνο με γνώσεις, αλλά με εμπειρίες που έγιναν μνήμη, σχέση και εσωτερική αφήγηση.
Εκπαιδευτική Ομάδα: Τομαζινάκης Αριστόκριτος, Γκίζα Παναγιώτα, Σαπουνάκη Μαρία, Νικολακάκη Άννα , Χριστοδουλάκου Στυλιανή, Γεωργαντά Μαριλένα
Εντυπώσεις των
παιδιών
του Στ1
Η
εκδρομή μας στην Αθήνα ήταν μια μοναδική
εμπειρία που θα θυμούμαστε
για πάντα.
Μας εντυπωσίασαν η Βουλή των Ελλήνων,
το Μνημείο του Άγνωστου Στρατιώτη και
το Μουσείο της
Ακρόπολης.
Ξεχωριστές στιγμές ήταν το θεατρικό
δρώμενο στο παγκάκι του Καβάφη με αφορμή
το ποίημα «Τα Τείχη» και η δράση στις
Καρυάτιδες. Από το ταξίδι με το καράβι
ακόμη, μέσα από θεατρικά παιχνίδια και
ομαδικές δραστηριότητες, γνωριστήκαμε
καλύτερα και γίναμε πιο δεμένοι. Μάθαμε,
συνεργαστήκαμε και ζήσαμε εμπειρίες
που θα μας συνοδεύουν για πάντα.
Χανιώτικα νέα (Σάββατο,27.6.2026)
https://www.haniotika-nea.gr/paidotopos-st-taxi-dim-sch-naystathmoy-kritis-otan-i-gnosi-apokta-soma/
