ΣΤ' ΑΓΙΟΥ ΠΝΕΥΜΑΤΟΥ ΤΙΣ ΑΥΛΕΣ
ΠΑΠΑΣΤΑΜΟΣ ΑΝΤΙ... ΛΥΤΡΑ
Η ΤΕΛΕΥΤΑΙΑ ΤΟΥ ΕΠΙΘΥΜΙΑ*
ΣΤ' ΤΑΞΗ ΔΗΜ, ΣΧ. ΝΑΥΣΤΑΘΜΟΥ ΚΡΗΤΗΣ
ΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ, Η ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΜΑΣ...
Σηµείωση: Ανοιχτός και το φετινό καλοκαίρι ο Παιδότοπος. Πολλές οι εργασίες που περιµένουν να φιλοξενηθούν...
Ζωή είναι οι στιγμές...
….εξισώσεις, αντωνυμίες, μηχανική, Εθνοσυνελεύσεις, Μαορί και Αϊτή…
Όμως τι μένει απ’ όλα όσα μάθαμε παρέα; Ζωή είναι οι στιγμές… Τα χαμόγελα, οι κουβέντες, τα συναισθήματα!
Στο πλαίσιο μίας δομημένης δράσης, η οποία “απλώθηκε” σε όλη τη διάρκεια του έτους και αφορούσε στην “Ομαλή μετάβαση των μαθητών στη Β/βάθμια Εκπαίδευση” καταλήξαμε στην παρακάτω ομαδική δραστηριότητα. Η δράση ενέπλεξε δημιουργικά εμάς, τον Διευθυντή του σχολείου και τη Ζωή Μακρυμανωλάκη, ψυχολόγο του Π. Ν.
Τα παιδιά κλήθηκαν να αποτυπώσουν στο χαρτί “λίγάκι από τον εαυτό τους” και πολλές από τις εμπειρίες που βίωσαν στο Δημοτικό!
Με φτερά ανοιχτά, μάτια ζωηρά, μυαλό καθαρό και καρδιά γεμάτη. Ταπεινά, αλλά με θάρρος. Να αγαπάτε την ευθύνη και τον κόπο, γλυκά μας αετόπουλα! Η Παναγία κοντά σας! Κύριε Βαγγέλη μας, σας ευχαριστούμε για τη φιλοξενία και την εμπιστοσύνη!
Οι δασκάλες της ΣΤ Τάξης
Άννα Νικολακάκη, Τζωρτζίνα Κτιστάκη
Σημείωση: Ακολουθούν οι σκέψεις των παιδιών, όπως δόθηκαν … δίχως φίλτρα και ενηλικόμορφη λογοκρισία!
Ήταν τότε που ...
Είδα … αίθουσες όμορφες και καθαρές, πόσο αγαπάει ο ένας τον άλλον, παιδιά να χορεύουν, τον εαυτό μου να λαχταρά, να μάθει, χαρά και χρώματα, εμπόδια να έρχονται, παιχνίδια, χαμόγελα, ανθρώπους…
Άκουσα … υπέροχες μελωδίες, το μάθημα της ανθρωπιάς από την κυρία, συμβουλές, ιδέες που δεν είχα σκεφτεί, γέλια και κλάματα, ευχάριστα μηνύματα, πως δεν ήμουν δυνατός (αλλά έγινα!), ανέκδοτα, το κουδούνι που σήμαινε διάλειμμα…
Μύρισα … φρέσκο αέρα σε κάθε εκδρομή, τα λουλούδια.. το κολατσιό που έφερνα εγώ ή κάποιος άλλος, συναισθήματα, τα βιβλία μας…
Γνώρισα...τη φύση, φίλους και στηρίγματα, ανθρώπους σημαντικούς και συν-ανθρώπους πολύτιμους, νέους χαρακτήρες..
Ένιωσα … χέρια να με ακουμπούν και να με εμψυχώνουν, μια ζεστασιά που δεν εξηγείται, αγάπη, περιπέτειες, ενθουσιασμό, κατανόηση, την καρδιά μου να γεμίζει και γω να μεγαλώνω..
Μοιράστηκα … τραγούδια, υλικά και άυλα υπάρχοντα, εμπειρίες, μυστικά και φόβους, αγκαλιές και αστεία, απόψεις και τα μπισκότα μου!
Φοβήθηκα ...τους βαθμούς, την ορθογραφία, μήπως “πέσω”.. Την αρχή. Εκείνους που με πείραζαν, τη μοναξιά, ότι θα μεγάλωνα γρήγορα… Φοβήθηκα πολλά αλλά τα ξεπέρασα!
Χάρισα … ελπίδα και χαρά, αγκαλιές που κάποιοι είχαν ανάγκη, ευκαιρίες, πίστη στα δύσκολα, ζωγραφιές, μολύβια, στυλό… Τον εαυτό μου στους φίλους μου..
Αντάλλαξα .. την άποψή μου, έντονα ή μη, δάκρυα, ό,τι είχα για το “τώρα”... Συνομιλίες, αυτοκόλλητα, ένα “κόλλα πέντε” με ένα τριτάκι.. Συντροφιά και ιστορίες!
Έμαθα … πολλά για τον κόσμο και τι είναι το ντουγκόνγκ! Να προσπαθώ, να διαβάζω και να μετράω.. Να γίνομαι καλύτερος, να ηρεμώ.. Έμαθα διαβάζοντας ή και όχι.
Δημιούργησα… κατασκευές, αναμνήσεις, κανόνες, δυνατές φιλίες. Σχέσεις που δε σπάνε! Την παιδική μου ηλικία και έτσι.. τον εαυτό μου!
Χανιώτικα νέα (Σάββατο, 16.6.2024)
https://www.haniotika-nea.gr/paidotopos-st-taxi-i-sch-naystath-oy-kritis-to-dimotiko-i-oikogeneia-mas/
Ε. Ε. ΧΑΣΑΜΕ!
Η ΠΙΣΤΗ ΚΑΙ ΤΟ ΣΠΙΤΙ
έχοντας σπίτι
κι άλλο ν’ αναζητάς την πίστη
μην έχοντας σπίτι,
είπε ο πρώτος.
Άλλο ν’ αναζητάς σπίτι
έχοντας πίστη
κι άλλο ν’ αναζητάς σπίτι
μην έχοντας πίστη.
είπε ο δεύτερος.
Άλλο το σπίτι της πίστης
κι άλλο η πίστη στο σπίτι,
είπε ο τρίτος
κι οι άλλοι δυο
κοιτάχτηκαν στα μάτια.
ΒΑΓΓΕΛΗΣ Θ. ΚΑΚΑΤΣΑΚΗΣ ("Τα χελιδόνια του μοναχού")
https://www.facebook.com/kakatsakes/posts/pfbid0bDPeeA653k1JiA6Cbq3XKFynLP6abdZRnmsh8aaKeiod1hoxLFnB5jtTzCcXRiRjl?notif_id=1717916158471159¬if_t=feedback_reaction_generic&ref=notif
9ο ΔΗΜ. ΣΧ. ΧΑΝΙΩΝ
ΣΧΟΛΙΚΗ ΠΙΝΑΚΟΘΗΚΗ: ΑΠΟ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ ...
ΣΧΟΛΙΚΗ ΠΙΝΑΚΟΘΗΚΗ: MIA IΔΕΑ ΠΟΥ ΞΕΚΙΝΗΣΕ ΑΠΟ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ
Η καλλιέργεια της τέχνης και του πολιτισμού στην εκπαίδευση αποτελεί σημαντικό πυλώνα ποιότητας στο σχολείο και στην ομαλή ανάπτυξη των παιδιών. Από μικρή ηλικία, τα παιδιά εκδηλώνουν την επιθυμία να εκφραστούν μέσω διαφόρων μορφών τέχνης, όπως η ζωγραφική, η μουσική και ο χορός. Η ιδέα της δημιουργίας μίας «Πινακοθήκης» στο χώρο του σχολείου που θα αγκαλιάζει και θα ενώνει τις ιδέες των παιδιών και των εκπαιδευτικών, τα ενδιαφέροντά τους, θα ενθαρρύνει τη συνεργασία και τη συμμετοχικότητα, μας γέμισε με πολλλή χαρά!
Η πρωτοβουλία ξεκίνησε από την εικαστικό μας του Σχολείου μας κ. Ευαγγελία Αθανασιάδου όταν μας μίλησε για τη συμμετοχή όλης της σχολικής κοινότητας στη δημιουργία έργων ζωγραφικής με αφορμή ένα κοινό θέμα. Μάλιστα, η εκκίνηση της δράσης έγινε από τα ίδια τα παιδιά, της Β1 τάξης, σε συνεργασία με τη δασκάλα τους Μαρία Κουγιούτα, τα οποία επισκέπτονταν τις άλλες τάξεις ανά τακτά χρονικά διαστήματα και προσκάλεσαν τους μαθητές να συμμετέχουν με συγκεκριμένο θέμα και σε ορισμένο χρόνο. Με τον τρόπο αυτό ενισχύθηκαν οι «φωνές των παιδιών», τα ταλέντα τους, η δημιουργικότητα και η φαντασία τους. Συγχαρητήρια αγαπημένοι μας συνάδελφοι για την προσπάθεια και το όνειρο να δημιουργήσουμε ένα καλύτερο σχολείο που να ανταποκρίνεται όλο και περισσότερο στις ανάγκες των παιδιών!
Μαρία Μιχαήλ, δ/ντρια 9ου Δημ. Σχολείου Χανίων
Μια ιδέα που ξεκίνησε από την ΣΤ1 Τάξη του 13ου Δημοτικού Σχολείου, συζητώντας την με την δασκάλα τους Σοφία Βόλτσου. Στη συνέχεια την στηρίξαμε κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς στο μάθημα των Εικαστικών κι εν τέλει έφτασε να ανοίγει τα φτερά της με μια βαλίτσα από το 9ο Δημοτικό Σχολείο με την υποστήριξη της δασκάλας της Β1 Τάξης Μαρίας Κουγιούτα και της διευθύντριας Μαρίας Μιχαήλ.
Τι είναι όμως η σχολική πινακοθήκη; Με απλά λόγια, θα μπορούσαμε να περιγράψουμε τη σχολική πινακοθήκη ως μια συνέχεια στις σχολικές βιβλιοθήκες που έχουν γίνει θεσμός. Μια σειρά από προσκλήσεις και προκλήσεις συμμετοχής σε εκθέσεις ζωγραφικής και χειροτεχνίας στο χώρο του σχολείου μας. Μια ανάγκη έκφρασης των παιδιών με τη δική τους φωνή και πλαίσιο. Μια επιθυμία να συνεργαστούμε, για το σχολείο που θέλουμε. Φαίνεται πως αυτή η δράση, που φιλοξενεί πολλές ευκαιρίες και ευχάριστες εκπλήξεις επιφυλάσσει κι ένα σημαντικό δώρο σε μικρούς και μεγάλους: δρα ενδυναμωτικά σε πολλές εκφάνσεις της κοινωνικότητας των παιδιών όσον αφορά τη σχολική ζωή. Αυτή η άποψη στηρίζεται στην υπάρχουσα και οικεία στους παιδαγωγούς βιβλιογραφία αλλά και στην εμπειρία μας στο πεδίο.
Στο 9ο Δημοτικό σχολείο, ακολουθήσαμε το παράδειγμα του 13ου Δημ.Σολείου, δηλαδή τις πρακτικές που μας πρότειναν τα παιδιά, όπως το κουτί συλλογής έργων, τις ανακοινώσεις και τις βραβεύσεις, πάντα με δημοκρατικές διαδικασίες. Αξιοποιήθηκαν επιπλέον και οι εξωτερικοί χώροι του σχολείου μας, για την ανάρτηση έντυπου βοηθητικού υλικού. Η σημαντική λεπτομέρεια που ωθεί τη δράση λιγάκι παραπέρα, αφορά τη φορητότητα της πινακοθήκης με όχημα μια ... βαλίτσα. Με έμπνευση τον Ακριθάκη και την ιδέα της Διεθύντριάς μας , η πινακοθήκη “συρρικνώνεται” για να ταξιδέψει και σε άλλα σχολεία από το νέο σχολικό έτος. Η βαλίτσα θα εμπεριέχει έντυπο βοηθητικό υλικό ανά θεματική κατηγορία. Οι κατηγορίες επιλέγονται από τα ίδια τα παιδιά και εμπλουτίζονται από βραβευθέντα έργα μαθητ(ρι)ών που επιθυμούν να τα παραχωρήσουν στη μόνιμη συλλογή της σχολικής πινακοθήκης. Επιπλέον γίνονται ενέργειες για τη συγγραφή ενός σύντομου οδηγού για τους εκπαιδευτικούς που επιθυμούν να υλοποιήσουν τη δράση.
Δράσεις όπως η σχολική πινακοθήκη (από παιδιά για παιδιά) μπορούν να γεφυρώσουν το «χάσμα» μεταξύ εκπαιδευτικής και μαθητικής κοινότητας. Εφόσον, το σχολείο αποκτήσει μια κουλτούρα εξοικείωσης με τον θεσμό της σχολικής πινακοθήκης, η δράση μπορεί να συμπεριλάβει και την τοπική κοινότητα. Για παράδειγμα να σχετιστεί πιο ουσιαστικά και άμεσα με τις εκπαιδευτικές επισκέψεις που μπορούν να έχουν βαθύτερο αντίκτυπο αν λειτουργήσουν διαλογικά. Χρειάζεται να κατανοήσουμε τα οφέλη και τις δυνατότητες αυτής της δράσης για να την διανθίσουμε προς όφελος της σχολικής κοινότητας.
Στις φωτογραφίες θα δείτε υλικό από τις δράσεις… Μπορείτε επίσης να συνδεθείτε στην ιστοσελίδα της τάξης https://blogs.sch.gr/mkougi/2024/05/27/scholiki-pinakothiki/ και να μάθετε περισσότερα, από τα παιδιά της Β1 τάξης του 9ου Δημοτικού Σχολείου. Το Β1 έχει αναλάβει, με την βοήθεια της δασκάλας τους Μαρίας Κουγιούτα, της δασκάλας Παράλληλης Στήριξης Έρης Κομνηνού και της δασκάλας των Εικαστικών την υλοποίηση της δράσης για το σχολικό έτος 2023 -2024.
Ευαγγελία Αθανασιάδου ( Δασκάλα Εικαστικών)
Χανιώτικα νέα (Σάββατο, 8 Ιουνίου 2024)
https://www.haniotika-nea.gr/paidotopos-9o-i-sch-chanion-scholiki-pinakothiki-apo-paidia-gia-paidia/
ΠΕΡΙ ΕΥΡΟΕΚΛΟΓΩΝ, ΨΗΦΟΦΟΡΩΝ ΚΑΙ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ
5
ΙΟΥΝΙΟΥ ΣΤΟΝ ΑΓΙΟ ΠΑΝΤΕΛΕΗΜΟΝΑ ΑΜΠΕΡΙΑΣ
“ΟΙ ΤΑΞΙΔΕΥΤΕΣ ΣΤΟ ΦΩΣ" ΣΥΝΑΝΤΟΥΝ ΤΟΝ ΒΑΓΓΕΛΗ ΚΑΚΑΤΣΑΚΗ
Τα μέλη της Λέσχης Ανάγνωσης «Ταξιδευτές στο Φως» συναντούν την Τετάρτη 5 Ιουνίου 2024, και ώρα 7 μ. μ., στον Άγιο Παντελεήμονα Αμπεριάς Χανίων τον δάσκαλο - λογοτέχνη Βαγγέλη Θ. Κακατσάκη και συζητούν μαζί του για την συλλογή διηγημάτων του “Πότες θα κάμει ξεστεριά“ (1ο Βραβείο ΜΑΡΚΟΣ ΑΥΓΕΡΗΣ Πεζού Λόγου της Εταιρίας Ελλήνων Λογοτεχνών, 2023) Να σημειωθεί ότι “ Οι Ταξιδευτές στο Φως” έχουν συναντηθεί με τον Β. Κακατσάκη άλλες δυο φορές και έχουν μιλήσει για τις ποιητικές του συλλογές “ Όπως το ψωμί” και “Τα χελιδόνια του μοναχού” .
Η Λέσχη Ανάγνωσης “ Ταξιδευτές στο Φως» είναι μια ομάδα επικοινωνίας κι έκφρασης πολιτών των Χανίων, που δημιουργήθηκε από γονείς μαθητών Δημοτικών Σχολείων της Πόλης το 2013.
https://www.pancreta.gr/book.php?p=36257
https://www.cretalive.gr/kriti/oi-taxideytes-sto-fos-synantoyn-ton-baggeli-kakatsaki
ΙΘΑΚΗ ΜΟΥ Η ΠΟΙΗΣΗ
Δ' ΚΑΙ Ε' ΤΑΞΕΙΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΩΝ "ΜΑΥΡΟΜΑΤΑΚΗ"
ΤΑΞΙΔΕΥΟΝΤΑΣ ΣΕ ΠΑΛΙΟΤΕΡΟΥΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥΣ
Ταξίδι στον χώρο και στον χρόνο Η Δ΄ και η Ε΄ τάξη των Εκπαιδευτηρίων Μαυροματάκη-Μητέρα στα εργαστήρια δεξιοτήτων εργάστηκε πάνω στην κεντρική ιδέα: «Η ερμηνεία των ευρημάτων παρέχει πληροφορίες για την ιστορία των ανθρώπων». Σκοπός μας ήταν να διερευνήσουμε αρχαίους και παλαιότερους πολιτισμούς.
Ασχοληθήκαμε λοιπόν με τους αρχαίους πολιτισμούς από την περιοχή μας. Μελετήσαμε την αρχαία Ελλάδα μέσα από τα αγγεία της γεωμετρικής περιόδου. Μας ενέπνευσαν και ζωγραφίσαμε τα δικά μας με την τεχνική χαρακτική στο χρώμα. Ταξιδέψαμε στα ρωμαϊκά χρόνια και ειδικά στο εντυπωσιακό μνημείο του Κολοσσαίου. Κατασκευάσαμε μία μακέτα από χαρτόνι και φανταστήκαμε τι συνέβαινε σ’ εκείνο το αμφιθέατρο.
Επειδή έχουμε πολλούς μαθητές αμερικανικής καταγωγής, το ενδιαφέρον μας στράφηκε και σε πολιτισμούς της Αμερικής. Έτσι εξερευνήσαμε τον πολιτισμό των Μάγια. Φτιάξαμε μια αναπαράσταση του διάσημου ημερολογίου των Μάγια. Στη συνέχεια μαθαίνοντας για τους Αζτέκους, κατασκευάσαμε ένα κολιέ των Αζτέκων, χρησιμοποιώντας μακαρόνια και πηλό! Τέλος, μελετήσαμε τους ιθαγενείς που διέμεναν στα βορειοδυτικά κοντά στις ακτές του Ειρηνικού. Μάθαμε για τα έθιμά τους και κατασκευάσαμε μοντέλα – τοτέμ. Ήταν ένα ενδιαφέρον ταξίδι στον χώρο και τον χρόνο που εκτός από γνώσεις μας πρόσφερε πολλές ευκαιρίες έκφρασης δεξιοτήτων όπως η δημιουργικότητα και η συνεργασία.
Οδηγοί των μαθητών σ’ αυτή τη διερεύνηση ήταν η δασκάλα της Δ΄ τάξης Βερονίκη Ντουσάκη, ο δάσκαλος της Ε΄ τάξης Γιώργος Καλλίθρακας και η δασκάλα των αγγλικών Ρία Θωμαδάκη.
The Native American (Pacific Northwest tribes) had Totem Poles. Totem Poles are logs that are carved and then painted with symbols, called totems of animals or people. Totem poles often tell stories of important family members or celebrate special events. They can measure 40-60 feet in height; some are as tall as 150 feet! Τα τοτέμ ήταν συνηθισμένα και μου αρέσουν να τα βλέπω. Τα χρώματα που χρησιμοποιούσαν στα τοτέμ είναι συγκεκριμένα: πρασινωπό μπλε, κίτρινο, κόκκινο, άσπρο, μαύρο και μαύρο. Τα ζώα ήταν: κάστορας, αρκούδα, αετός, βάτραχος, κουκουβάγια, λύκος, κοράκι. Αδελαΐδα, Αθηνά (Δ΄ τάξη)
Οι Μάγια έζησαν από τον 3ο μέχρι τον 17ο μ.Χ. Όταν τους ανακάλυψαν οι Ευρωπαίοι ήρθε η καταστροφή τους. Είχαν ναούς για θρησκευτικούς λόγους. Είχαν τους δικούς τους αριθμούς με σύμβολα κύκλους και παύλες.
Belief in their gods. They had the first calendar ever. Every sign means something. They have 20 signs and they could do 21 combinations with their calendar. Their civilization was very good and interesting. Γκάια, Αντέλ, Μπιάνκα (Δ΄ τάξη)
The Aztec had many gods and built large temples to honor them. One God they worshiped was Huitzilopochtli, the god of war and the sun. They settled on the shores of lake Texcoco around A.D. 1325. They built their capital Tenochtitlan on an island in the middle of the lake. Οι Αζτέκοι ήταν πολύ δημιουργικοί αν και είχαν τελετές με θυσίες ανθρώπων. Μου άρεσαν γιατί είχαν ενδιαφέρον. Γεράσιμος, Σέιτζ (Δ΄ τάξη)
Φτιάξαμε τα γεωμετρικά αγγεία. Τα λένε έτσι επειδή πάνω τους είχαν γεωμετρικά σχήματα και για αυτό αυτή η εποχή ονομάστηκε γεωμετρική. Τα είδη των αγγείων είναι ο αμφορέας, ο κρατήρας, η λεκάνη, ο λήκυθος, το πινάκιο κ.ά. Τα αγγεία που ζωγραφίζονταν με μαύρο χρώμα πάνω σε κόκκινο φόντο ήταν τα μελανόμορφα και τα αγγεία με κόκκινες φιγούρες σε μαύρο φόντο ήταν τα ερυθρόμορφα. Όλες τότε οι οικογένειες χρησιμοποιούσαν διάφορα αγγεία για τις καθημερινές τους ανάγκες. Σ’ αυτά αποθήκευαν λάδι, κρασί και άλλα προϊόντα. Μας άρεσε πολύ αυτή η τεχνική που χρησιμοποιήσαμε για να τα φτιάξουμε. Ξένια, Μιχαέλα (Δ΄ τάξη)
Το Κολοσσαίο είναι στη Ρώμη. Κατασκευάστηκε τον 1o αιώνα μ.Χ. Εκεί μέσα μονομάχοι πολεμιστές συγκρούστηκαν, νίκησαν ή πέθαναν. Οι αυτοκράτορες για να ευχαριστήσουν τον λαό πρόσφεραν «άρτον και θεάματα», “panem et circenses” στα λατινικά. Ο κόσμος ζητούσε να δει αίμα. Πολλοί αθώοι άνθρωποι και ζώα σκοτώθηκαν για να ικανοποιηθούν οι φανατικοί θεατές. Φαντάζόμαστε έναν μονομάχο μέσα στην αρένα του Κολοσσαίου. Μιλάει μόνος του: «Πρέπει να νικήσω, δεν μπορώ να ξεφύγω. Αν σκοτώσω τον αντίπαλό μου, θα με ελευθερώσουν. Ο τιποτένιος εχθρός μου είναι ξαπλωμένος στο χώμα! Θεοί, δώστε μου δύναμη». Την ίδια στιγμή ένας θεατής λέει στον διπλανό του: «Τέλειος αγώνας! Ελπίζω να νικήσει ο μονομάχος μου, γιατί έχω ποντάρει 5 αργύρια». Ο αυτοκράτορας στο θεωρείο του σκέφτεται: «Να γεμίσει η σκηνή αίμα… Να ευχαριστηθεί ο λαός!» Αθηνά, Γιώργος, Ιάσονας, Μανόλης, Τσίτσι (Ε΄ τάξη)
Χανιώτικα νέα (Σάββατο, 1 Ιουνίου 2024)
https://www.facebook.com/profile.php?sk=approve&highlight=1378931589714918&log_filter=review&queue_type=non_friends¬if_id=1717226670979030¬if_t=mention&ref=notif#1378931589714918
